2018年9月27日下午，青羊区五、六年级全体语文老师在实验小学青华分校参与了青羊区五年级ACTS配备性评价报告理解主题教研活动。kdykdy首先，语文教研员黎红老师就五年级上期期末ACTS测试情况展开了详尽的分析，她从试卷的试题结构谈起，从科学知识、技能、能力三个维度理解每一道试题，特别强调了信息提取、综合总结、推理小说、分析等能力在试卷中的设计及分值。
kdykdykdy接着，三所学校的老师针对本校ACTS配备性评价情况及教学经验展开了共享交流。草堂小学的老师讲解了在基础、读者、习作教学中的经验。他们谈到：在平时教学工作中要夯实基础，持之以恒地抓好字词句的常规训练;课内交叠课标设计锻炼，课外强化读者;反省作文教学误区，寻找新的方法攻下习作教学难题，这是他们获得优异成绩的三个法宝。
泡桐树小学的老师共享道：她们获得好成绩的原因在于教学中有目标地理解文本教材容量减少，挖出教学价值点，挖出能力提高点。东城根街小学的老师交流道：她们通过分析ACTS配备性评价报告来临床过去、筛选现在、改良未来。她们对比了四年级和五年级的ACTS配备性评价报告，临床出有学生的问题，认识到现在要注目学生读者解读和语言表达，推崇学生高阶思维的培育。
kdykdy最后，黎老师展开了评论。她总结到：三所学校用ACTS配备性评价报告反省自己的教学，寻找获得的成绩，定位精准。
她们的课内外阅读教学用问题引导学生，指向于学生能力发展，效果较好。她们让语文走进学校，让语文和生活紧密联系，生动有趣。
她期望老师们以课业负担重，学业成绩出色的学校为榜样，培育快乐的人。
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